2、要讓孩子正 視挫 折 當(dāng)孩子遇到挫 折后往往都會(huì)很難過，其實(shí)這是一種正常的情緒表達(dá)，家長(zhǎng)沒有必要放大這個(gè)情緒，發(fā)現(xiàn)孩子情緒不對(duì)就立刻進(jìn)行安 慰和夸 獎(jiǎng)。

3、老師說：爸爸媽媽把你們小時(shí)候的生活也拍下來了。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的。 每個(gè)幼兒將小時(shí)候的照片貼在磁性板上。 老師選擇幾張照片，請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前講述。

4、請(qǐng)幼兒前來送點(diǎn)卡，邊送邊說。 師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎？ 操作活動(dòng)。 1。提出要求。

5、幼兒站到輪胎里面，跟老師一起做。(深呼吸——拉弓——點(diǎn)頭——抬頭——聳肩——站到輪胎上再跳到里面3次——站輪胎后面交替腳跳(可擺手)——趴輪胎上做游泳姿勢(shì)) (二)分散練習(xí)玩輪胎。

6、第三步，共情式溝通，簡(jiǎn)而言之就是穿著孩子的鞋走孩子的路。在實(shí)際操作過程中，共情式溝通分為三步：第一步：個(gè)人覺察與反思。